一場車禍讓舞台暫停，創作沒有停：孫以恩從音樂幕後走到《我見鬼了》

孫以恩從小喜歡動畫與日本流行音樂，家中能投入的學習資源有限，她便從學校樂團的基礎樂器開始，逐步接觸鍵盤、鼓、演唱與創作。每一次換位置，都增加她對聲部和編曲的理解。

想進入音樂不必先買齊設備。可以從免費軟體、社團、公共課程或借用樂器開始，記錄每次練習目標；等方向較清楚，再把預算投入真正會持續使用的工具。

她分享從童年到國中所見所聞，也把危險場域探險寫成提醒。這些內容對作者而言具有真實感受，但文章整理不把超自然成因當成已證實事實。

第一人稱敘事可以清楚寫「我看見、我相信、我當時如何理解」，並補充現實風險：廢棄建築可能有坍塌、割傷、犯罪或無法求救等問題。讀者若因感知經驗感到困擾，也可尋求醫療或心理支持。

孫以恩自述，酒駕追撞造成嚴重傷勢，之後說話、唱歌、主持和演奏都受到影響。復健期間，她持續寫詞、記錄和學習製作，後來以幕後創作者身分重新進入音樂產業。

復原沒有固定時程，也不能用意志力取代醫療。若有腦傷、記憶、語言、疼痛或創傷反應，應與醫師、復健、語言治療或心理專業人員合作，依能力逐步增加工作量。

《我見鬼了》推出不同閱讀形式，有聲書由孫以恩朗讀並加入她製作的轉場音樂，歌曲〈你能聽見我嗎？〉和〈鬼捉迷藏〉也延伸同一創作世界。不同媒介讓讀者可依情境選擇。

製作前應列出文字、詞曲、錄音、表演、封面和平台素材的權利人，書面約定授權範圍與署名。W3C 也建議預錄的純音訊提供文字替代；本篇以摘要、分段和時間點呈現，而非把機器逐字稿直接公開。