巧克力巧克力
巧遇達人 · 40雙人訪談44:14

從陶笛走進愛爾蘭傳統音樂：林世唐談錫口笛、Session 禮節與聽奏學習

林世唐和巧克力因陶笛相識。早期他教孩子吹陶笛，後來從一張愛爾蘭音樂專輯與一支被贈送的錫口笛，逐步走向愛爾蘭木笛和傳統樂曲，也曾向日本音樂家 hatao 學習。節目以「臺灣首位愛爾蘭音樂演奏家」介紹來賓，但這種先後排名缺乏可完整檢索的名冊與明確定義，本文不把它當成已查證紀錄。更可理解的主線是：一位非音樂本科出身的演奏者，如何靠既有陶笛經驗、老師、旅行、社群和長期聽奏建立新的音樂語言。跨領域學習不是沒有基礎，而是把呼吸、指法、教學和舞台經驗搬到新脈絡，再承認需要重新學習的部分。

主持／整理：
巧遇達人 40 林世唐談愛爾蘭傳統音樂、錫口笛、Session 禮節、聽奏學習與木管樂器保養封面
【巧遇達人 40 】臺灣首位愛爾蘭音樂演奏家-林世唐・小唐老師
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// 本集來賓

林世唐（小唐老師）

愛爾蘭傳統音樂演奏者與教師

林世唐在 2022 年分享從陶笛、錫口笛到愛爾蘭木笛的學習、旅行、教學與社群推廣經驗。節目標題的「臺灣首位」未有完整、可驗證的排名定義，本文不作先後紀錄。

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// 先看重點

你可能也想問

錫口笛和愛爾蘭木笛有什麼不同？
錫口笛多為六孔直吹、固定哨嘴，常見價格與入門門檻較低；愛爾蘭木笛是橫吹木管，氣流、指距、木材與濕度照護更複雜。兩者曲目可重疊，手感與保養不同。
第一次參加愛爾蘭音樂 Session 要怎麼做？
先確認是開放、封閉或慢速場，抵達後聽一段並詢問主辦者；只加入熟悉曲目，跟隨現場速度和領奏，不用音量壓過他人。陌生曲目先聽，也是一種參與。
學愛爾蘭傳統音樂一定不能看譜嗎？
不必排斥譜。先聽、哼唱、分句模仿有助掌握語感，譜面可輔助記憶與分析；兩者搭配，並記錄曲名、版本和學習來源，比爭論哪一種才正統更實用。
參加 Session 前要會一百首曲子嗎？
不用。先準備一兩首能穩定跟上的曲目，理解常見節拍與現場禮節；遇到不熟的曲子就傾聽。能控制音量、跟隨樂句和尊重場次，比曲目數字重要。
錫口笛和木笛吹完怎麼保養？
排除水分、清除管內濕氣並風乾，避免驟烈溫濕度變化；吹嘴、木材上油與拆卸依製作者說明。木製部件不要任意浸泡，也不要和他人共用接觸口腔的樂器。

// 聽完記得這些

本集重點

  • 跨領域學習會帶入舊能力，也需要承認新的文化與技術脈絡。
  • 錫口笛選擇要看指距、氣量、音準、老師與曲目，不只看價格。
  • Session 有開放、封閉和慢速等差異，加入前先詢問與傾聽。
  • 跟隨共同節拍、組曲和音量，比搶著獨奏更重要。
  • 耳朵學習可用反覆聽、哼唱、分句、慢速和原速循環。
  • 譜面可輔助記憶，並應保存曲名、版本與學習來源。
  • 個人文化親近感不能替代對具體歷史與當代社群的理解。
  • 木管樂器依材質與製作者說明乾燥保養，不共用、不任意浸泡。
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// 往下讀

這場聊天聊了什麼

第一支錫口笛先確認調性、指距、氣量、音準與可取得的教學

// 對談摘錄

便宜可以降低開始的門檻，能不能穩定練習仍要看樂器、身體與學習資源是否相配。

從常見 D 調與可靠入門型號開始比較。

實際確認手指能覆孔、呼吸舒適和吹嘴手感。

先建立穩定音色與曲目，再決定升級木笛。

先辨認 Session 性質、詢問主辦者，再跟隨曲目、速度與現場音量

// 對談摘錄

Session 不是每個人輪流證明自己，而是一群人共同把節奏維持在同一張桌上。

開放、封閉與慢速場次的加入方式不同。

熟悉曲目才加入，不在組曲中途帶走節奏。

不熟時傾聽、觀察曲目銜接和彼此提示。

反覆聽、先哼唱、切成短句模仿，再回到原速感受舞曲推進

// 對談摘錄

耳朵學習不是拒絕文字，而是先讓旋律在身體裡知道下一句要往哪裡走。

先拍重音和辨認樂句，不急著記每個裝飾音。

慢速核對細節，原速練習共同節拍。

譜面作輔助，記錄曲名、版本與學習來源。

把個人感動和歷史事實分開，具體說明地區、時期、曲源與社群

// 對談摘錄

尊重傳統不靠模仿一個想像中的地方，而靠記得音樂如何、又從誰手中來到自己這裡。

旅行經驗不代表所有愛爾蘭音樂場景。

避免以民族性或神祕傳說概括複雜文化。

說明從誰、哪份錄音或哪個社群學到曲子。

吹後除濕風乾，木材、吹嘴、接合與按鍵都依製作者說明處理

// 對談摘錄

樂器保養沒有一條適合所有材質的捷徑，先辨認手上的樂器，才知道能對它做什麼。

使用合適通條清除內部水氣，避免驟冷驟熱。

木製部件不任意浸泡或使用不明清潔劑。

裂痕、漏氣、卡榫和按鍵異常交由合適維修者。

// 參考資料

文中資料從哪裡查

整理文章時查過的資料列在這裡。想看原始說明，可以從這些連結往下讀； 資料若有更新，以發布單位最新內容為準。

// 延伸閱讀

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